課程
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走出教室，行不行？—談延伸至課堂外的活動設計與效能
是不是做了很多活動，學生還是興趣缺缺？ 語法練習好機械，有什麼既能練習又能刺激學習的活動呢？ 課堂活動只能在課堂上嗎？能有延伸擴展的可能嗎？ 氣氛積極主動、學習成效高的課堂，是每個老師都期待追求的。一成不變的活動、千篇一律的模式，能不疲乏興緻缺缺嗎？ 讓我們一起腦力激盪，活動設計還能怎麼突破提升，讓課堂氣氛、學習興緻升升升！
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初級課堂的經營管理與教學技巧
零起點的學生該怎麼教？怎樣才可以有效掌握課堂節奏，創造歡樂氣氛，讓學生有效學習並樂在其中呢？ 講師將分享二十多年來在美國大學里的授課經驗，通過實例演示教學技巧的應用，並簡單講解背後的理論根基。
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如何迎接後疫情時代的華語教學？
詞彙需要教嗎？如果是，教材所列的詞彙，都要一一說明嗎？初、中、高級的教學方式與策略都相同嗎？詞彙分級與教學的連結為何？詞彙教學除了語義、句法搭配外，如何兼具語言功能？ 本次講座內容即是為華語老師們紓解一下詞彙教學的繁重感，並分享如何有效掌握不同程度的詞彙教學要領。
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不再追著詞彙教學 的詞彙教學
詞彙需要教嗎？如果是，教材所列的詞彙，都要一一說明嗎？初、中、高級的教學方式與策略都相同嗎？詞彙分級與教學的連結為何？詞彙教學除了語義、句法搭配外，如何兼具語言功能？ 本次講座內容即是為華語老師們紓解一下詞彙教學的繁重感，並分享如何有效掌握不同程度的詞彙教學要領。
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你的學生真的看懂了嗎？—從零開始培養閱讀能力
閱讀能力是什麼？要不要教？什麼時候教？怎麼教？成功的學習者掌握了什麼樣的技巧？中文跟其他的外語又有什麼不同的教學重點？ 本次講座主要以研究結果為基礎，系統化地介紹閱讀技巧，以及老師可以使用什麼策略來幫助學生培養閱讀技巧。
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「語用教學」到底該怎麼用？
你是否也在學生身上發現...... 明明使用了正確的詞彙和語法，但表達方式卻讓人感到不悅。明明練習過類似情境的對話內容，但實際應對時卻困難重重。 操練到位、情境帶入，我們究竟少做了什麼？又該怎麼補救？「語用」也許是個答案。
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