課程
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為何總是事倍功半？—常見的教學誤區
大部分的老師每天都花很多時間備課，想活動、想提問、想練習，燃燒體力與精神，只為了上好每一堂課。然而，事與願違、事倍功半的情況卻屢見不鮮。時間和金錢一樣，都應該花在刀口上。如何找出教學設計的誤區？診斷教學無效的原因？進而對症下藥，使教學活化？本次講座與您一同反思自我教學。
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破繭重生—如何突破教學瓶頸？
教學生涯難免碰到瓶頸，若坐視不理，輕則上課卡卡，教學不順；重則無力沮喪，惡性循環。華語老師的瓶頸會直接影響教學成效與師生關係，如何識別瓶頸的徵兆？找出瓶頸的產生原因？如何調適、改善？需要哪些資源或協助？本次講座將與您一同自我診斷。
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如何形塑自我品牌形象 —從「說吧」的例子談起迷思
無論你同不同意，都不能否認這是一個自我行銷的時代！在教學單位的老師需要發展自己的特色，自由工作者更需要塑造自我品牌，因為有特色，才能令消費者留下深刻印象，也才可能拓展客群。該如何建立自我品牌？該怎麼尋找品牌定位？過程中會遇到哪些問題？解決之道為何？本次講座將以「說吧語言工作室」為例，為您展示一個品牌的創生與茁壯。
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你怎麼給自己的教學打分？—教學成效與品質的評估之道
一般教學單位常用學生評鑑老師，或是主管評鑑的方式，論斷教師的教學成效及品質。然而，更有效與即時的是教師的自我評估。自我評估有哪些方式？要評估哪些面向？每個面向下有哪些項目？分數等第如何評判？本次講座將為您整理一個可執行的、較客觀的、有參考價值的自評架構。
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我的成長到哪裏？何時真正獨當一面？ —「華語教師」角色的創建與養成
從華語教學初心者到最高等級的教學專家，華語教師的成長過程有哪些階段？各階段的特色與能力為何？如何才能累積經驗值，跨入下個階段？本次講座將歸納、分析多數華語教師的成長經驗，提出較客觀、叫全面的自我檢視之道。
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別再霧裡看花—華語教學的十個迷思
相較於其他學科，社會大眾對對華語教師存在不少誤解，對華語教學這門專業也有很多迷思。比方說「華語老師的英文一定很好」、「會說華語就可以教華語」……廓清迷思，才能尊重專業；澄清誤解，才能得到尊敬。本次講座將針對華語教學的十個迷思，由淺入深，逐一回答，以期建立對華語教學的正確認識。
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